Lo que los padres de niños con TDAH deberían saber

AD/HD se considera un retraso en el desarrollo en la maduración de la corteza prefrontal. Este retraso del desarrollo afecta negativamente la capacidad del cerebro para transmitir neurotransmisores que controlan la atención, la concentración e impulsividad. La mayoría de los padres están más familiarizados con los retrasos en el desarrollo, como retrasos en el habla y retrasos en el crecimiento físico o la coordinación.

AD/HD no tiene nada que ver con el coeficiente intelectual, la inteligencia o el personaje del niño

Es como si el cerebro carece de un CEO o conductor de orquesta adecuado para dirigir el funcionamiento del cerebro. Se cree que varias personas altamente exitosas como Albert Einstein, Thomas Edison y Steve Jobs tuvieron AD/HD. Einstein tuvo problemas con los sujetos que no lo interesaron ni lo estimularon. Edison tuvo dificultades que llevaron a un maestro a escribir que estaba "adquirido", lo que significa estar confundido o no poder pensar con claridad. Steve Jobs alejó a muchas personas debido a su impulsividad emocional, yo.mi., Controlando sus emociones.

Síndrome desafiante de oposición

La mitad de los niños con AD/HD desarrollan un síndrome desafiante de oposición. Ocurre porque con frecuencia tienen problemas de hogar y escuela debido a la impulsividad, el enfoque deficiente, la concentración deteriorada y los problemas de memoria a corto plazo. Experimentan las innumerables correcciones como críticas y se vuelven demasiado frustrados.

Finalmente, desarrollan una actitud negativa, hostil y derrotista hacia las figuras de autoridad y la escuela. En la mayoría de los casos, el niño evita el trabajo escolar, la tarea y el estudio. A menudo mienten para lograr esto. Algunos niños incluso se niegan a ir a la escuela y/o enfermedades falsas para quedarse en casa.

Muchos niños AD/HD necesitan una alta estimulación porque se aburren fácilmente. Estos niños pueden asistir sin parar a los videojuegos que son muy emocionantes y placenteros. También obtienen una alta estimulación por reglas y normas desafiantes. AD/HD Kids actúa impulsivamente y no pueden juzgar adecuadamente la idoneidad o las consecuencias de sus acciones.

Los niños AD/HD a menudo tienen malas habilidades sociales como resultado de un mal juicio e impulsividad. A menudo se sienten diferentes de otros niños, especialmente los más populares. Los niños AD/HD a menudo intentan compensar siendo el "payaso de clase" u otros comportamientos de búsqueda de atención inapropiada.

Encuentro que los niños AD/HD pueden desarrollar ansiedad, baja autoestima e hipersensibilidad a la frustración y errores/fallas percibidas. Esta sensación de aprensión y autocrítica puede causar estragos en su vida familiar y social. Cuando esto ocurre, consultar con un profesional que se especializa en AD/HD puede recuperar a toda la familia.

Algunos niños AD/HD cuando se diagnostican se consideran AD/HD puramente desatentos .. .a diferencia del "tipo hiperactivo-impulsivo. Los niños AD/HD desatentos a veces se conoce como el "cadete espacial" o el "despierto."También pueden ser tímidos y/o ansiosos, lo que les dificulta interactuar con éxito con sus compañeros.

La medicación puede ser útil en términos de rendimiento y comportamiento escolar

La American Medical Association recomienda tanto la medicación como la terapia conductual en conjunto como el tratamiento óptimo para los niños con AD/HD impulsiva desatentada y/o hiperactiva. Algunos niños AD/HD no pueden beneficiarse de la terapia a menos que estén bien medicados; para que puedan aprender mejor y controlar sus impulsos.

Otra cosa a considerar son los efectos psicológicos de tener AD/HD. Si los síntomas de AD/HD pueden progresar, los compañeros, maestros y otros padres rechazan el niño, los maestros y otros padres. Esto puede resultar en que el niño no sea aceptado socialmente (e.gramo., Bullying, no fechas de juego o invitaciones de fiesta de cumpleaños, etc.)

Lo anterior interactúa para dañar seriamente la autopercepción del niño. El niño AD/HD comienza a decir cosas como "Soy malo ... soy estúpido .. . Nadie me quiere."La autoestima se desmorona y el niño se siente más cómodo con compañeros problemáticos que lo aceptan. Las estadísticas indican que este patrón puede conducir a un mayor riesgo de apatía, ansiedad y fracaso escolar.

Medicizar a su hijo depende completamente de usted.

Mi enfoque es la terapia cognitiva-conductual: Para motivar y ayudar a su hijo a desarrollar una actitud y habilidades positivas para compensar los síntomas de AD/HD.

Uno de mis roles más importantes es aconsejar a los padres para decidir si la medicación es un tratamiento apropiado para su hijo. Un libro reciente, AD/HD Nation de Alan Schwarz detalla cómo a menudo hay prisa por juzgar por los médicos, terapeutas, distritos escolares, etc. diagnosticar y medicar a los niños para AD/HD. Mi objetivo es ayudar a su hijo sin medicamentos. A veces, la medicación es necesaria al menos para el futuro inmediato. La terapia puede funcionar para disminuir la necesidad de medicamentos de su hijo.

Los padres a menudo posponen venir a la terapia hasta que la situación sea intolerable. Luego, cuando la terapia no ayuda y/o la escuela está presionando al padre (con notas constantes, correos electrónicos y llamadas telefónicas), el padre se siente abrumado.

Desafortunadamente, no hay solución rápida; Ni siquiera medicamentos. A menudo necesito ayudar a los padres a darse cuenta de que la mejor manera de ayudar al niño es permitir que la terapia continúe o posiblemente aumente su frecuencia hasta que las cosas mejoren. Por otro lado, hay algunos enfoques extrahterapéuticos que vale la pena considerar.

Una idea es poner al niño en actividades altamente estimulantes que aman, como karate, gimnasia, baile, actuación, deportes, etc. Como pueden ser muy estimulantes. Sin embargo, estas actividades pueden no tener éxito si el niño las experimenta como demasiado exigentes.

Otra idea es darle suplementos infantiles como DHEA, aceite de pescado, zinc, etc. y/o restringir la dieta sin azúcares, sin gluten, sin alimentos procesados, etc. Sin embargo, estos enfoques a menudo tienen resultados mínimos a menos que se combinen con otras modalidades como la terapia, la tutoría, las estrategias de crianza, etc.

Otra avenida es ir a opciones costosas como biofeedback, "entrenamiento cerebral" o medicina holística. Mi experiencia después de especializarme con niños durante 20 años es que estos tratamientos son decepcionantes. La investigación médica aún no ha demostrado que cualquiera de estas vías sea efectiva o probada. Muchas compañías de seguros no los cubrirán por este motivo.

Otro enfoque que vale la pena es "Mindfulness."

Hay un cuerpo de investigación emergente que indica que la atención plena puede ayudar a los niños a mejorar su capacidad de prestar atención, calmarse cuando están molestos y tomar mejores decisiones. Esta es una técnica que empleo mucho en la terapia que hago con su hijo.

La atención plena es una práctica que ayuda a desarrollar y mejorar la capacidad de enfocar la atención. La atención se desarrolla mejor al ser plenamente consciente de lo que está sucediendo en el momento presente. Aplicar la atención concentrada en lo que está ocurriendo le permite al niño "ralentizar" sus pensamientos, impulsos y emociones.

Esto a su vez le permite al niño experimentar "calma."Cuando esté tranquilo, es más fácil ver si lo que está sucediendo es realista. Un componente clave es que el niño y el padre pasen por este proceso "sin juicio."

Una ilustración de esto sería si descubra que su hijo recibió una tarea para leer un libro y una mano en un informe de libro en una semana. La mayoría de los padres piensan que están siendo útiles al "recordar" al niño con frecuencia durante los días anteriores a la fecha límite. Invariablemente, el niño sintoniza al padre mientras el niño se siente "molesto" y resentido. El padre puede reaccionar a esto al estar enojado y crítico.

Un enfoque de atención plena sería que el padre deja de lado el tiempo en un lugar tranquilo para enfocar al niño en la tarea en sí (i.mi. en realidad no lo hace). Luego, el padre dirige al niño a seleccionar todos los pensamientos o estímulos competidores.

A continuación, el padre le pide al niño que "imagine" haciendo la tarea y describe cómo eso implicaría o "."Entonces se dirige al niño a centrarse en cuán realista parece su" plan ".

Invariablemente, el plan del niño comenzará con una vaga noción de leer el libro y escribir el informe sin un horario real. El padre ayudaría al niño a mejorar el plan utilizando la atención plena y la atención enfocada. Un plan real establecería marcos de tiempo realistas que se construyan en estrategias de respaldo para las distracciones inesperadas que ocurrirán durante esa semana.

A menudo es necesario con niños y adolescentes AD/HD para acompañar este ejercicio con una "intención."Muchos padres se quejan de que su hijo tiene poca motivación para realizar el trabajo escolar requerido. Esto en realidad significa que el niño tiene muy poca intención de hacerlo. Desarrollar una intención requiere ayudar al niño a desarrollar un concepto mental que sea deseable para el niño como la admiración, elogio, la validación, el reconocimiento de los padres, etc.

El enfoque de terapia que uso ayuda a los niños a desarrollar la intención y, a su vez, la motivación para realizar. Un psicólogo puede darle a su hijo un inventario de medida de atención plena (CAMM) de su hijo y adolescentes para evaluar el grado de atención plena de un niño. Los padres pueden encontrar materiales de atención plena útiles en línea.

Cada vez que existe la posibilidad de que un niño tenga AD/HD, es aconsejable obtener un examen neurológico. Tal examen es necesario para confirmar el diagnóstico y descartar cualquier problema neurológico subyacente que pueda estar causando o exacerbando los síntomas de AD/HD.

También te insto encarecidamente a que leas en AD/HD.

La investigación actual y la comprensión de AD/HD y cómo afecta negativamente a los niños se explica en un libro por Thomas E. Marrón, ph.D. de la Universidad de Yale. Está disponible en Amazon y se titula una nueva comprensión de AD/HD en niños y adultos: Deteners de funciones ejecutivas (2013). Dr. Brown es el director asociado de la Clínica Yale para la atención y los trastornos relacionados. Tomé un seminario con él y quedé bastante impresionado con su conocimiento y consejos prácticos.

Este artículo no está destinado a alarmarte. Pido disculpas si es así. Más bien, está destinado a darle el beneficio del conocimiento que he obtenido de mis años de experiencia. La abrumadora mayoría de los niños AD/HD con los que he trabajado lo hacen bien, siempre y cuando sus padres lo reconozcan su condición; y dada la ayuda, aceptación y comprensión que necesitan.

Consejos útiles adicionales

Muchas veces un evento o situación estresante precipita los primeros signos del trastorno ... es fácil atribuir erróneamente los síntomas al estrés ... Sin embargo, cuando se alivia o elimina el estrés, los síntomas se mantendrán con frecuencia en una forma menor.

Los niños AD/HD a menudo obtendrán ganancias con el tratamiento y luego recae, lo cual es típico de cualquier cambio de comportamiento. Trate de no desanimarse si esto ocurre ... y siga siendo positivo para ayudar a su hijo a recuperar cualquier progreso perdido. Hacerse negativo gritando, amenazando y ser duro crítico o sarcástico solo alienará al niño causando aún más problemas como animosidad, desafío, rebeldía, etc.